CUESTIONARIO ACCESO Y USO
El cuestionario de acceso y uso de tecnología digital fue distribuido, mediante Google Forms, a una muestra no representativa, determinada por oportunidad, de 101 estudiantes de los grupos 1, 2, 3 y 4 del Taller Creación y Narrativas Digitales, así como a estudiantes de un grupo de Comunicación educativa, quinto semestre de pedagogía, y otro de Ciencia y Sociedad, de primer semestre, también de pedagogía. El cuestionario se estructura en tres bloques:
Los datos arrojados por el cuestionario han permitido desarrollar el perfil de los estudiantes y triangular la información cualitativa recabada.
1) Datos sociodemográficos
El 96% cursa la carrera de pedagogía, el otro 4% cursa las carreras de psicología educativa y sociología educativa distribuido igualitariamente. La mayoría de los estudiantes que participaron dutante el proyecto se compone por estudiantes de la licenciatura en pedagogía y en su mayoría cursan el séptimo semestre de licenciatura.
En cuanto al género, la muestra se caracteriza por un contraste importante, ya que un 82.2% son mujeres y 17.8% son hombres, reflejo de la población que conforma la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
En cuanto a las edades del grupo de estudiantes que se encuestaron, los mayores porcentajes se encuentras entre los 20 y 25 años de edad.
2) Acceso y uso de herramientas, medios y entornos digitales
Respecto al acceso y uso de tecnología se encontró que casi todas las personas encuestadas cuentan con un celular propio (en este caso por descompostura o porque aún no adquiere uno nuevo como reemplazo y utiliza por el momento otro dispositivo).
En cuanto al acceso diario a diversos dispositivos, como se ve en el gráfico, se encontró una predominancia de Smartphone (98%); laptop (70.2%) y Smart TV (58.4%), las dos primeras claramente relacionadas con su quehacer universitario.
Por lo que toca a la conectividad se confirmó que el 95% de los estudiantes tiene conexión en su casa, además de que un 38.6% utiliza datos móviles para conectarse cuando no está en casa o al no tener internet; un 90.7% también aprovecha el wifi gratuito y un 9.9% puede conectarse desde su trabajo; el 7.9% se conecta en casa de un familiar o amigo; ninguno respondió que actualmente se conecte en un cibercafé o café internet.
Si bien los y las estudiantes que dieron respuesta casi en su totalidad cuentan con Smartphone, también es significativo para su perfil identificar el tipo de aplicaciones que han descargado.
Se encontró lo siguiente: 100% tiene descargadas aplicaciones de mensajería (WhatsApp, Messenger, Telegram) 99% tiene redes sociales activas (Facebook, Instagram, Tiktok, etc.); 96% hace uso de plataformas de video y música (YouTube, Spotify etc.) lo anterior sin duda muestra su inclinación por la comunicación, el entretenimiento y el ocio.
3) Habilidades digitales: creación de contenido digital, información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración y seguridad.
Al aplicar el Cuestionario sobre Acceso y Uso de Tecnología Digital los resultados permitieron esbozar un perfil de los estudiantes participantes en el estudio, como de sus saberes y prácticas asociados al acceso y uso que tiene de la tecnología digital. Así como se pudo constatar que grupo de estudiantes que respondieron el cuestionario, tienen acceso a algunos dispositivos digitales, sobre todo al Smartphone, además de laptop y Smart-TV. Un indicador del acceso a la tecnología es el tiempo de navegación que utilizan las y los estudiantes, el tiempo de navegación, en la práctica de las y los estudiantes, se distribuye en actividades diversas: tareas escolares, socialización, búsqueda de información, música, películas, series, videos, juegos o trabajo.
Educación
El uso de redes sociodigitales también cobra importancia como espacio de interacción académica para las y los estudiantes. Entre las competencias digitales o transmedia, tal vez la más relevante para la habilitación del pleno desarrollo del individuo sea la de producción. Esta área es de particular importancia en el contexto de las sociedades contemporáneas ya que es fundamental que las personas no solo consuman contenidos, sino que también los generen.
Prácticas de alfabetización informacional
El volumen de información disponible para las personas pertenecientes a las sociedades contemporáneas trae consigo la importancia de poseer “un conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes necesarios para, de forma integrada, buscar, seleccionar, evaluar y gestionar información [...] y transformarla en conocimiento para tomar decisiones y resolver problemas” (Valverde, et al., 2018. p. 4)
Comunicación y Colaboración
Es crucial obtener información acerca de las prácticas de interacción que los estudiantes establecen en los entornos virtuales, de sus hábitos de comunicación y de las formas cómo colaboran. Así, por ejemplo, cuando se trata de compartir información digital con sus pares, la mayoría utiliza redes sociales como Facebook y WhatsApp, otros manda correos, utiliza el drive y/o deciden comunicarse por mensaje de texto. En cambio, al querer tener una comunicación con sus profesores, solo es por medio de correos, plataformas institucionales y muy pocas y pocos por medio de una red social. Una desventaja que ha dejado la pandemia, es que los individuos han perdido espacio personal de descanso, pues aún sin estar en un lugar de trabajo o estudio de tiempo determinado, se le puede buscar fuera de horario. Tanto como alumnas, alumnos y profesores no respetan su horario de clase y se buscan en cualquier hora del día.
De igual modo lo que se comparte en redes sociales, ya que los gustos e intereses son diferentes en cada alumnos y alumna. La contraparte del acto publicar, es, claro está, recibir, pero a esa acción pasiva, las redes socio digitales han sumado diversas formas de retroalimentación y apertura para la continuidad del diálogo. Ejemplo de ello es el like.
Con el cuestionario se puedo analizar las formas de utilización de los dispositivos y el internet, desde una forma educativa, para llevar acabo búsqueda de información para tareas, y no solo una herramienta para copiar, sino para regenerar también las ideas o información encontrada. Así desde una búsqueda confiable, aplicando sus habilidades para identificar una buena página confiable para la realización de información para sus tareas y se analizó la importancia de las redes sociales, con una forma de comunicación e interacción desde comunicarse con amistades, familiares o publicaciones donde se reciben o dan reacciones a tales acciones.